Lugares cotidianos

En la clase pasada trabajamos como enseñar a los niños a enlazar imágenes que ,aparentemente ,tenían poco en común .En la primera imagen aparecía un niño un piano y una figura femenina, era un cuadro abstracto

en la segunda , como podemos ver, aparecian dos niñas ,las cuales eran hermanas, con juguetes como el pajarito.

En la tercera imagen, vemos a un grupo de mujeres, con diferentes posturas y actitudes.

La cuarta imagen, era de una feria , donde se veía atracciones, gente y luces

Realizamos muchas hipótesis sobre lo que podía significar las imágenes ( la libertad, evolución de las edades del hombre, la libertad de la mujer...)finalmente llegamos a la conclusión  que eran lugares comunes y algunas de  las preguntas para guiar a los niños a descubrirla fueron:

¿Qué veis en la imagen?

¿Qué os llama la atención?

¿Qué relación hay entre las personas que aparecen?

Dos componentes del grupo ( María Saavedra y Daniel Ruiz)no pudieron asistir ese dia a clase por lo que el trabajo fue realizado por Marta Tavira y Laura Taravilla

COMPOSICIÓN FOTOGRÁFICA

Realizamos una práctica en comunicación que consistía en sacar fotos para transmitir un mensaje.
Nuestra intención era transmitir la importancia del reciclaje con fotos como:

En esta foto podemos observar una lata de refresco vacía en una fuente.

Con estas dos fotos podemos comprobar la cantidad de basura que hay en el suelo, incluso cuando hay un contenedor de basura cerca.

En esta foto la chica que se encuentra sentada pretende tirar un papel al suelo, pero la otra la advierte de que eso no es lo correcto.

 Para finalizar, con esta foto pretendemos dar a entender que toda la basura anterior debe ir a la papelera y la importancia que tiene el reciclaje.

Humor gráfico

Esta imagen la utilizaremos en clase para fomentar la lectura como objetivo principal.En ella se  muestra un niño  subido a una planta, que tras regarla con palabras crece. Aparece la frase   " leer es crecer...cultivemos la lectura" por lo que el animal esta regando la planta con palabras para que aumente su tamaño.

La imagen puede ser utilizada en el aula, en el ricón de lectura, para fomentar la misma.Gracias al sentido humorístico de la imagen, a los niños les puede servir de motivación para leer.

COMPARACIÓN FOTOGRÁFICA

Foto 1: Un niño sacando una foto.

Descripción : el niño saca una fotografía a quien le está sacando una foto. El elemento que lo define es la cámara.

Situación de aprendizaje: podemos comprobar que se trata de una situación de aprendizaje, al estar el niño aprendiendo a manejar una cámara fotográfica.

  
Foto 2: Una niña leyendo el periódico.
Descripción . se trata de una niña que podemos situarla en una estación de tren leyendo un periódico gratuito. el elemento que lo define es el periódico.
Situación de aprendizaje: se trata de una situación de aprendizaje ya que la niña al leer el periódico está aprendiendo.







Foto 3: Grupo de niños junto a su profesora.
Descripción : uno de los niños está con un mando frente la ordenador, el resto observa el ordenador. El elemento que define es el ordeador.
Situación de aprendizaje: el ordenador está siendo usado para que los chicos aprendan mediante un videojuego. Es una manera poco habitual de aprendizaje, pero en la imagen se aprecia como todos los niños prestan atención.

Foto 4: Dos chicos viendo una pantalla de televisión. Rodeados de plástico y debajo de una ducha.
Descripción : Los chicos están en una feria de videojuegos, jugando al singstar dentro de una ducha. De ahí viene la ducha, debido al tópico de cantar bajo el agua. El elemento que define la situación es la tele, la ducha y las personas.
Situación de aprendizaje: hay aprendizaje, debido a que están participando las dos personas en el juego, y están aprendiendo a jugar.




Parecidos y diferencias en las fotografías:

Parecidos: todas las fotografías se dan en sitios públicos.
En todas las fotografías hay aprendizaje, aunque sea de diferentes maneras.

Diferencias: en las tres primeras fotos aprenden niños, y en la última aprenden adolecentes.
En dos fotos aparecen solo un sujeto y en las otras dos un grupo de personas.
3 de las fotos aprenden con intrumentos tecnológicos, salvo la niña que está leyendo el periódico.